62.我与华东师大（2 / 2）

我第三次回到华东师大，是上海市的师范结构调整创造的机会。1996年底，上海市教卫党委在上海教育国际交流中心召开全市高校党政负责干部学习讨论会。我作为上海幼儿师范高等专科学校的副校长出席了这次会议。会上我碰到了时任华东师大党委书记的陆炳炎和校长王建盘。我问他们，将上海幼专并入华东师大，是不是教育部与上海市“共建”华师大的一个标志，陆炳炎略作沉思后，表示“应该可以这么说。”1997年9月27日，华东师范大学学前教育与特殊教育学院揭牌，作为并入单位的一员，我领到了一枚红底白字的华东师范大学的校徽。这是我早年梦寐以求的理想，想不到本科毕业三十年后，又回到了母校。当我以教授的身份跨进文史楼为学生上课时，眼前浮现的尽是当年学生时代的景象，其激动之情，难以言表。

华东师大高规格的办学规模、高水平的办学思路、高质量的学术氛围，给了全院教师广阔的发展空间和发展动力。我本人也开始承担了博士生导师的职责。上海幼专的并入，也为我校的学前教育专业的发展创造了良好的条件，有力地推动了学前教育专业的专业建设和师资队伍建设，促进了学前教育专业培养目标的改革和课程建设的改革。学前教育专业的教师很快就融洽起来，各自找到了合适的岗位和专业生长点。并校以后，学校党委调查研究，顺应民心，制定了一系列政策、措施，帮助并入教师适应新环境、新要求。广大教师也努力克服困难，积极适应。华东师大的学前教育专业很快就成了国内领先、国际瞩目的新兴专业，专业教师队伍最多、培养层次最齐、课程设置最先进，为华东师大的专业发展出了一把力，同时，成为了上海幼儿教师职前和职后师资培养最有影响的单位。

应该说，华东师大学前教育与特殊教育学院的发展历程，在上海市师范结构调整中是一个成功的典型。

首先，这个学院的成立，为部属高校与市属高校合并提供了示范。其次，对提高上海市幼教师资的培养层次创造了条件。第三，对拓展学前教育科学研究和国际交流开辟了更高的平台。我认为，这些都是我亲身体验到的改革开放的成就。

2008年11月17日