第159章 老师计出考题 学生应对机智（2 / 2）

“二位不要争了，对于在场的我们这些人来说，现正处非常时期，还不到总结经验教训评功摆好阶段。好吧，刚才我们已经探讨过相关的理论问题，看来大家已取得了初步共识；研究理论是为解决现实问题。既这样为节约时间，我们还是重新回到现时。”看看火侯已到，舒韵即时同景良交换一下眼神，待见对方点头后，这才及时引导说。“大家不妨认真分析判断一下，我们既往所遭遇，及眼下即将面临的困难和问题，究竟该属啥性质？它有啥危害和不利？在彼强我弱形势下，究竟该采啥举措与对策，方能战胜对手化险为夷；变被动为主动，最终取得全胜------”

仍是当天夜晚，该已到夜半更深时候？因为从附近火车站又按时传来了，夜11点由成都发往沪上，那趟途经本县境内列车，准时进站的汽笛声。自然仍是在县委家属院，前排东一户，原县委书记钟景良住处客庭。

郝舒韵话音已落下好长时间了，大约有四、五分钟吧？可还没人应声；室内一片寂静，似能听到彼此的深呼吸声；每个人是都在沉思琢磨？抑或正进行着激烈的思想斗争？也难怪呀，她提出的毕竟都是一些严肃敏感政治问题；尽管已有将近整晚上她同钟景良教育启发，提高觉悟认识，及分析评判能力做为垫底；但若不经深入思考琢磨分析，一猛里让谁准确回答如此难题，还真是不容易哩。

“嗨，这倒是怎么了？刚才不还争先恐后积极勇跃发言吗？可倒正该讲话的时候，却一个个打起了哑谜。”最后还是主持人之一的原书记钟景良，调侃地打破僵局说。“其实，我们的郝舒韵老师，出的这几道考题却并不难哪？无非是想测验一下，今晚共同学习的‘法制社会与群众观念’，我们每位同学领会接受的程度，及下步学用结合解决现实难题的效果嘛！相信做为我们这一班，一直同这两大课题打交道的实践者，若按时下学位标准定学历的话，大家最低亦应定到硕士研究生了。哈，哈，我不信连这张答卷也交不了？心诚于良，你俩年轻脑子好使，不妨带个头率先现场解答一下，以给大家来个抛砖引玉？”

“不行啊钟书记。我们年轻毕竟见疏学浅；对刚才郝县长您俩辅导，尚处正消化接受阶段；虽亦有些初步感受，还尚不知对错或谬误准确与否？又怎敢老师及学兄学姐们面前班门弄斧哩？”因有早一会儿将两原领导比作，《三国》时隐士卧龙凤雏高人，却被于良批驳讥讽的教训，江心诚对没把握拿不准的难题，再不敢造次发言地再三推辞说。“还是让学有造诣，钻研透彻；且富实践经验的学兄学姊们先说吧；这对俺也定是个继续的启发诱导嘛！”

“那于大主任你哩？该不至于亦想做个像我老钟那样，谨小慎微的胆小人吧？”钟景良又望定于良说。“初生牛犊不怕虎，说话办事莽撞故不可取；但年轻人毕竟还是需要敢想敢干富有朝气嘛。”

“嗨，让俺先说俺就先说。这又不是真正的考试现场，亦不似当初报考公务员；面对的又非苛刻考官；而是慈祥敦厚的领导师长，和亲切和蔼的兄弟姊妹；答对答错既不决定今后前途命运；在座诸位亦不会讥讽挖苦。倒是一次测验自己学习巩固社科知识实践机会。俺又何乐而不为呢？”被逼近一步将到“军”的于良，心中仍没底儿；但还是自我鼓劲打气说。“嗯，嗯。首先回答郝老师所提第一个问题。要依我的认识吧，我们目前面临的矛盾和问题，表面看虽仅是个，‘领导分工组织人事纠葛’问题；实质上却是党和人民政权内，一直延续时起时伏，时明时暗的两条路线斗争的大是大非问题。这种斗争的发生和存在其危害和损失自是显而易见的。从小处说，若党和政府领导班子内的人，只顾为争权夺利斗争，让正气受到压抑，邪气得以上升，打击了正派力量积极性，那还有闲心和余力，来搞经济建设和各项事业？争来争去最终吃亏的，自是国家和人民群众。谁若不相信，那早已成历史的‘十年浩劫’便是明证。

“再若从大处来讲，若班子内人争来斗去，自会浸蚀党和人民政权肌体----这是个专家们研究的大课题。书本材料上早有定论。无须我们再来东施效颦。下面我想侧重答答，就津水我们这届，以钟郝两领导（虽省里暂停了您两位的职，但在这屋的一群人心目中，你们仍是我们班长领头人），和娄江两位代理为首的县常委，时下所面临的困难矛盾和问题，若在今晚之前看，我会觉得愤懑失望和灰心；甚至不等他们派人前来重新调整班子，我已准备提前递上辞呈。

“可是当今晚参加了这非常时期，非正式，没人通知召集的常委聚会，听取了两位心目中的实际领导，在关于‘法制社会与群众观念’的言传身教，可以说‘辞呈’虽未交，俺却主动收回了。但我亦深知‘胳膊扭不过大腿’的俗语不俗；既已从各种渠道都传来，‘省委要重新调整津水班子’的信息；这说明此事落实已是早晚的事。