第五十章 古代教育（一）（2 / 2）

亲情牌行不通，贾南风决定走感情路线，她立马换上了一副深深忏悔的表情，凄凄到：“夫子，我今日迟到是……”

苍老清幽的声音道：“入座。”

贾南风：“……”确实是不近人情啊，不知道对学生要充满关爱吗？夫子，您的师德在哪里啊？不知道您冷冰冰的语言会摧毁一个三岁女童脆弱的心里吗？

贾南风绝对是被吐槽君附身了，如果夫子能够听到她心中的吐槽，一定会反问一句：“才三岁的女童，怎会有如此岁月沧桑的脸皮？”

贾南风默默的垂下头，向早已勘探好的最后一排默默地走去，她很希望留给夫子的是一个萧瑟孤单的背影，实际上留下的却是一个球状物体的圆润的离开的背影。

在全班最后一排坐定后，贾南风开始认真听夫子授课，大约过了五分之一柱香的功夫，贾南风开始想掀桌子，好歹自己也是接受过现在高等教育之人，为毛到了这里连幼儿启蒙课都听不懂了？其实理由很简单，人家讲的是玄学，你高等教育学得是历史。就好比你刚考下了驾照，就觉得开飞机是一件很简单的事情，因为都是交通工具嘛！其实不然，虽然同为上课，你们学的东西压根不是一个体系！

大约又五分之一柱香的功夫，贾南风选择了放弃，在放弃之后，她不忘控诉万恶的旧社会，教育教学太简陋，不分年龄段教学就已经很不科学了，在这般不科学的教育教学前提下，居然还没有因材施教的先进教育理念，没有先进的教育理念也就罢了，还不把学生至于主体地位，不关注学情！这能怪学生学不会吗？

贾南风从对学情的控诉延伸到对夫子的不满：“嘁，以为每一位夫子都是孔夫子是圣人吗？以为每一个知识渊博的人都可以当老师吗？有教师资格证吗？普通话过级了吗？教育学心理学学分修够了吗……”

于是在又一个五分之一柱香的功夫后，贾南风另觅高师，去梦中向周公求学了。