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460 取舍(2 / 2)

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这回每个人都将自己的一组机器人编号记得牢牢的,盯着它们的小腿,再三确认后才向老师腆脸笑。

“从现在开始,你们每个人都可以自由设置机器人的行动方式,它们就是你的追随者。你引导它们,如何达成你的行动目标,你的行动就是它们的行动模板,明白吗?”

“明白。”

“你指示它们,如何在你达成行动目标的过程中保护你,你的意志就是它们的全部意志,明白吗?”

“明白。”

“我再重复一遍,我给你行动目标,你完成我给你的行动目标,并且你自己决定如何在行动中保护自己。你拥有你自己,和你的工具。这就是全部。明白吗?”

“明白。”

“课程只有一个要求……”绯缡盯住十人小班。

“机器人能做到的事,我们要做到,机器人不能做到的事,我们(也)要做到。”

唉,句子一长,十张嘴说到后面就不太齐整了。但好歹人人都还记得大致意思。

“好。本课程采用评分制,说明结业情况。从今天开始,每堂课后,我会查验学习工具的进步程度,作为你们的课堂分。”

啥?

“还有什么问题?没有问题的话,现在开始完成今天课程十项行动中第一个行动目标,带你们的机器人上车,到达起飞口,向我通报。”

“老,老师……”周可决定,还是问问清楚比较好,他举起手在他脑袋边,看见同学们望着他,还有,体术大班的教官领着人出了检查口,远远正要走来了,顿时又想把手缩回去。

“说。”

“哎。”周可鼓起勇气,语速快快地,“请问老师,关于我们的课堂分,我刚刚没听清。”

“学习工具的进步程度,决定你们能获得的课堂分。”

“这……它们的进步程度?”周可指着他那四个机器人。

“我们课程的名称是什么?”

“机器人功能拟景。”

“我给机器人打分,有问题?”

“啊,没,嘿嘿,没。”

“你的学习工具和你联动一体,我给它们打分,它们的平均分是你的分,不会最好,但也不会最差,稳定体现你的上课效果。”

“是的,老师,我没问题了。”周可赶紧道。

“老,老师……我还有一个问题。”之前那个一台机器人宕机的悲催学生也大起胆子,学周可的样子,把手掌抬起,放在脑袋边。

“说。”

“上车才是第一个行动目标吗?那之前我们通关前的事,都不算分?”

“不算。应你们要求,也可以算,你们有要求吗?”

“没,没。”悲催学生咧开嘴,抢在众同学之前摇头。

其他同学白白眼,不和他算这小利。互动气氛有点活跃,他们也提问:“老师,今天有十个行动啊?我没听错吧?”

“没有听错。还有问题吗?”

“没了,没了。”

绯缡望着他们,自己朝边道上靠了靠:“行动中,注意不要影响别人。”

“哎,哎。”周可十人闻言便望望愈来愈近的体术大班,那些年长的汉子哥哥们在护卫军教官的带领下,脚步声齐刷刷地响。他们挺机灵,跟着老师,也朝边道上靠靠。

“……车位时间还剩十四分钟。”

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