11、第 11 章（补完）（1 / 2）

作者有话要说：

因为这次只写了2k所以直接放在这章后面了。

现在欠1更。开学典礼的时候是由院长进行演讲的。

总体就是回顾过去展望未来，再讲解一下新生今后的安排，虽然这些流程白芷已经经历过一次，但听听院长口中的书院历史还是很有趣的。

学院的老师并不多，站在院长身后倒也不显得拥挤。

听完演讲，排队领取完个人终端后，就可以离场了。

白芷跟随着人群向弟子房走去，耳边一直萦绕着新生们的讨论。

“院长好随和啊，居然会亲自参加新生的开学典礼。”

“没错没错，虽然很有压迫感，但是能感觉到他对学生的重视。”

“书院的历史真的好悠久，不知道千年以后能不能也留有我的姓名呢……”

听到这些，白芷才意识到，在她原来的世界，学校的老师校长进行演讲是很普遍的，也是表达对新生的重视，而在这种弱肉强食的修□□，院长也没必要亲自出现的，即便很重视学生，安排一个元婴期的老师主持典礼，对一群连修为都没有的学生而言也足够了。

……说不定，这里还真算得上是一个世外桃源？

白芷摇了摇头，这个地方到底怎么样，她会用自己的双眼去确认的。

……

第二天的课程是从修真常识开始的。

在一个时辰的课程上，老师简单叙述了一下修真的各个境界、各种法宝丹药的等级，以及当今世界上的各大势力，

正是在这节课上，白芷才知道，自己当初所在的森林就是一处有名的“三不管”地带，因为地势特殊，残存着许多上古时期阵法碎片，又有诸多实力强劲的大妖，因此在非必要的情况下，没有一个修真者会主动进入。

这么一说，她两个月前运气还是挺好的，不然可能会在森林里被困死。

修真的境界则包括练气、筑基、金丹、元婴、化神、合体、大乘、渡劫，渡劫期后还有一个飞升期，这个阶段只需要等待仙界传召就可以，不需要提高修为，但是已经足有近千年都没有人成功飞升，因此它也渐渐不被看作“修真”的一部分了。

院长已经在渡劫期停留几百年了，在没有了飞升期后，他已经可以算是世上最强的几人之一了。也正是因为他的庇护，镜月书院才能留存至今。

身为镜月书院的一员，他们出门完全可以横着走，而修真界的大小门派之中，对书院有小心思的很多，值得他们格外注意的只有一个万剑仙宗。

两宗之间主要是理念不合，院长认为应该尽力保护还在成长期的学生，即使锻炼也不能又丧命的隐忧，万剑仙宗的宗主则认为过度的保护只能让修真者变得软弱，高修为的修真者本身就是踩在他人的尸体上才成长起来的。

两人一开始只是口舌之争，后来就演变成了宗门与宗门之间的摩擦，因此，也唯有万剑仙宗，连表面的和睦都不存在。

在讲解中，一个时辰很快就过去了，白芷不仅在纸上记载了课上所学的内容，还在系统中留了备份。

在记笔记的过程中，也发生了一件小事。

这个时代的普通人是没有机会学习的，他们要忙着种地和生存，乡里和县里也没有学校，做官还是凭品行进行推荐，镜月书院的大部分学生就来自普通的乡村，因此，也没有几个人认识文字；一小部分识字的学生不是家里出过修真者，就是自己在凡俗界也属于大户人家。

白芷不能说不识字，但对他们而言，古中华都已经是公元2000年左右的事了，更早以前的朝代也大都是根据这时候的资料进行推算，她的简体字储备也只能支持她只能进行简单的对话，繁体字连辨认都很困难。

恰好，这个世界还在使用的就是繁体字。

虽然目前语言不存在壁垒，但文字她确实是从头开始学的，这也就导致了她在做笔记时使用的是其他人都不认识的通用语。

白芷也不知道自己是引起了谁的注意，她只知道当自己开始记录时就有不少人对她发出奇怪的声音，从语气来看，不像是什么善意的表达。

仗着自己优秀的体质，白芷听到了他们的议论。

大概就是觉得她在故意装作认真的样子讨好老师，甚至不惜在纸上画一些鬼画符，而老师肯定是不会被她这副样子蒙蔽的，大概用不了多久就会把她赶出去。

原本还能当成是孩子间的无心之言，即使觉得心情不太好，白芷也不会做些什么，但就这些话越说越发散，不停地向她头上扣帽子，甚至隐隐能听出对老师道德绑架的意思。

这倒是有趣了不少。

如果是真正的八岁孩子，这时候恐怕早就忍不住冲上去和他们对峙了，两方一旦开始吵闹，势必都会在老师那里留下糟糕的印象，虽然不至于到退学的程度，但说不定她就会一蹶不振。

但是，白芷心理年龄怎么说都已经成年了，她不会去计较一个孩子的“无心之失”，是不是假装认真不仅老师能看出来，终端也能计算出来，这一点还是许玟告诉她的。

更何况，比起还不知道自己已经被当成弃子的人，还是揪出那个藏在背后策划的家伙揍一顿更让她心情愉快。

第一节课的插曲并没有给白芷带来什么困扰，谋划了这些的人也不会立刻就跳出来自爆，还是将注意力转移到下面的课程比较好。

除了修真常识以外，今天还有三门课，分别是剑法基础、体质锻炼和引气入体。

剑法名目繁多，书院内收藏的大大小小的剑术类功法有近千种，除了天阶上品可遇而不可求以外，其他品阶的剑术均有多种，但入学的第一年不会接触到这些，而是将重心放于劈、压、刺、截等基本功上，第二年才会根据学生选择的剑法分配老师。

体质锻炼会根据学生目前的身体状况安排器材，两者往往会安排在相近时段，便于学生根据剑法课上的表现调整锻炼的重心。

这两节课没什么好说的，就是不断地练习。