82、姐妹争执（1 / 2）

安熠眼中闪过锐利之色,脸色微微变冷。

许暖兮刚说出口就后悔了，她被安熠眼中的?冰冷冻住，一?边暗骂自己为何沉不?住气,一?边更?加委屈。

在许默戎面?前,她好像总是抑制不?住自己的?冲动。

安熠看了一?眼对此好像没什么反应的?许默戎,转过头淡淡地对许暖兮说：“你的?话是不?是有些过了,我们是一?个团队的?成员,有事可以好好商量,一?开口就这么冲，以后我们如何合作？”

许暖兮本来已?经冷静下来,却被安熠明显倾向于许默戎的?态度所伤到。

她深吸一?口气,尽量让自己的?语气平缓一?些,“我只是想说,我们两个绞尽脑汁想办法，她却好像事不?关己一?样,既然我们是一?个团队的?成员,难道不?应该一?起想办法解决问题吗？”

原本还有点?漫不?经心的?许默戎，此时似笑?非笑?地看了许暖兮一?眼。

她为什么没有持反对意?见，除了许暖兮出的?方案确实还可以，看得?出是花了一?番心思所写，一?般情况下来说，的?确没什么可挑剔。但也有一?部?分原因在于她和许暖兮之间的?特殊关系，她不?想因为一?个方案把本来已?经趋于平淡的?关系变得?矛盾复杂起来。

只是每个人都有自己的?想法,她不?挑剔，不?代表别人不?挑剔。安熠就按照自己的?见解和想法将许暖兮的?方案改得?面?目全非，差不?多有一?半与原来完全不?一?样。

至于第二次为什么也没有持反对意?见，那是因为她原本的?想法和安熠相差不?远,安熠修改过的?部?分她提不?出异议，没修改过的?部?分她依然持可有可无的?赞成态度，如果她将另一?部?分也修改了，就相当于将许暖兮这份方案全盘否定，对付出心血和热情的?许暖兮而言，无异于火上浇油。

何况她也能?看出来，许暖兮这么积极，无非是想在安熠面?前好好表现一?番。现在表现不?成，反被否定，不?好冲安熠表示出不?满，就把火撒到她这里，她是不?是给?许暖兮一?种错觉，让许暖兮以为自己没脾气、是软柿子?？既然如此，她便不?再客气，准备将自己的?想法全部?说出来。

许暖兮被许默戎那一?眼看得?本能?有些心虚，她把自己对安熠的?火气撒在许默戎头上，是有些理亏，但想到自己刚才说的?话，又觉得?没有说错，便重新理直气壮起来。

“好，既然如此，我为我刚才的?态度道歉，我是不?应该什么都说好。”

许默戎重新拿起桌子?上那个写着方案的?本子?，看向许暖兮，“既然你要?我的?意?见，好的?，那么现在我便就这个方案提出我的?修改意?见。”

许默戎指一?条说一?条，条例十分清晰。

“首先，我们要?区分清楚，Y国K.L中学访校代表团的?成员是可以划分为两部?分的?，一?部?分是校领导和老师，另一?部?分是学生，前者和后者的?诉求肯定不?一?样。前者是想充分了解我校的?教育环境和教育资源，看后期能?否达成合作；后者更?多是对我们的?校园文化、日常学习生活感兴趣，所以一?些介绍学校历史、荣誉的?环节可以忽略，如果对方想了解，可以直接发放一?些官方资料，或在聊天相处中透露出来也行，不?必当成流程中的?重要?一?项。

其次，在邀请国外同学进课堂听课这一?点?上，我有不?同的?想法。我们可以看看自己的?课表，除了每周的?体育课和活动课，剩下的?课都是主要?学科，我们有时候自己听起来都还应接不?暇，何况听不?懂中文的?他们，一?堂课下来，他们能?不?能?领略到我们的?课堂精髓不?说，作为翻译的?我们会打扰到课堂秩序是肯定的?。

我倒觉得?可以在自习课期间组织一?个自由茶话会，让外国同学与本班同学进行自由交谈。其实双方学生都对对方存有好奇心，不?如就采用互问互答的?形式来举办，外方问一?个问题，我方解答，我方再问一?个问题，外方解答，只要?是自己感兴趣的?问题，都可以问，不?必局限在某个既定的?主题之下。这样不?仅氛围活跃，也能?增进双方交流，满足双方的?好新奇。

还有，我们学校不?是有很多社团活动吗？挑一?个具有代表性的?社团让外国同学参与进来，比如汉服社团就很不?错。据我所知，汉服社团每个周日都会自发组织活动，正好代表团的?第三□□程是外出游览观光城市，那天又是星期天，不?如就让汉服社的?同学带领他们去感受一?番汉服的?魅力。”

许默戎说完，安熠只是点?点?头，没有急着给?出答案。他陷入权衡当中，思考如何将三人的?想法进行最佳组合达到最优化，这是组长需要?担负起的?责任。

许暖兮听后，稍微一?合计便发现，安熠的?修改意?见和许默戎的?修改意?见叠加到一?起后，自己的?写的?那个方案已?经完全成为废纸一?张，心中不?由更?加气愤苦闷。许默戎是不?是故意?的?？安熠提出意?见的?地方她半点?不?去修改，专门在剩下没修改的?那一?部?分中挑刺！她的?声音中不?知不?觉中又带着一?股火气，“这就是你的?想法？看起来并没有比我高明到哪里去啊，而且既然你有这么多想法，刚才为什么不?说！”